Hoy en día el uso de las TIC han venido a transformar la forma en
como interactuamos pero sobre todo la forma en la que aprendemos, un ejemplo de
ello es la creación de escuelas virtuales en las que podemos seguir con
nuestros estudios desde la comodidad de nuestra casa, trabajo. Sin embargo,
esta modalidad presenta grandes retos y desafíos para aquel que aspire a
convertirse en un estudiante en línea.
Etapas de la modalidad abierta y a
distancia
Etapa 1
Enseñanza por correspondencia
Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XXI
Los medios disponibles para el
aprendizaje eran los materiales impresos y los servicios postales. Se
caracteriza por ser unilateral, es decir que el alumno se encontraba solo, ya
que no se contaba con material de apoyo impreso.
Etapa 2
Enseñanza multimedia
Surge a partir de 1960
Los medios disponibles para el aprendizaje
eran medios de comunicación como el teléfono, la televisión y recursos
audiovisuales.
Etapa 3
Telemática
Surge a partir de1970
Está ligada a la evolución de las TIC.
Etapa 4
Enseñanza colaborativa basada en internet
Surge a partir de 1990
Los recursos que se utilizan pueden ser enviados a traves de la
web y se clasifican en sincrónicas y asincrónicas. El estudiante toma un papel
activo y autogestor mientras que el docente se transforman en guía y
facilitador de aprendizaje.
La etapa 4 da lugar al surgimiento de la educación
en línea, la cual propicia un cambio sustancial; dejar de ser alumno para
convertirse en estudiantes; respecto a este cambio de rol Bautista & Forges
2006 mencionan que los estudiantes, mantienen pautas de funcionamiento
fundamentadas en la autonomía y la madurez mientras que el alumno tradicional
es dependiente de la acción e instrucciones del docente.
"la educación a distancia se basa en
un dialogo didáctico mediado entre docentes de una institución y los
estudiantes que ubicados en espacios diferentes al de aquellos que aprenden de
forma independiente o grupal" (García Aretio, 2014).
Estas son algunas de las características y
retos que presenta el estudiante en línea
Actitud proactiva: se dispone de un amplio
margen de libertad y autonomía, que permite tomar decisiones respecto al
aprendizaje respecto al aprendizaje y desempeño sin perder de vista el
objetivo.
Compromiso con el propio aprendizaje: se
debe asumir la responsabilidad del aprendizaje. Puesto que se convierten en un
agente activo y autogestor del mismo.
Conciencia de las actitudes, destrezas,
habilidades y estrategias propias: estas siguen desarrollándose y aplicándose
para aprender a aprender.
Aprendizaje autónomo y autogestivo: se
debe generar destrezas relacionadas con la comunicación, la búsqueda y la selección
de información.
Retos
Dejar atrás el aprendizaje dirigido: el estudiante tendrá que ser autogestivo,
autocritico y reflexivo.
Evitar memorizar y repetir información:
analizar, procesar y apropiarse de él y proyectar el saber.
Gestión y administración del tiempo:
Se debe crear una agenda de actividades.
Quizá el desafío más grande al que se
enfrenta un estudiante en línea es convertirse en un alfabeta digital. Es decir
" conocer cuando hay necesidad de información; identificar las necesidades
de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información;
manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de información de
las fuentes de información; organizar y usar la información eficazmente y saber
comunicar la información de otros" (Cabero Almenara & Llorente Cejudo
2008 pág. 13).
Fuentes de información:
Bautista G,
Borges, F., & Fores, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos
Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
Cabero Almenara J, J., & Llorente Cejudo, M.(2008). La alfabetización
digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista
Portuguesa de pedagogía 7-28.
García Aretio, L.(2014). Bases, mediaciones y futuro de la
EaD en la sociedad Digital. Madrid Editorial Síntesis.
Ortiz, J. R(1998). La educación a distancia en el umbral del
nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de agosto de 2014.
Palacios-Jiménez; N. M (2005). Un panorama de la educación a
distancia. Revista Médica del instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.
